Placeholder image



"Heute trag' ich rot, morgen schwarz", sagt sich der Marienkäfer
3/4

Hypothesen zu biologischen Themen formulieren

45 min

45 min

Die Lernenden üben das Formulieren von begründeten Hypothesen mit Hilfe des Satzmusters wenn-dann-weil anhand verschiedener Beispiele aus der Biologie.

10
9
Deutsch
Konzeptionelle Überlegungen
Diese Einheit ist als kurze Ergänzung bzw. Übung und Vertiefung zu den Einheiten Marienkäfer 1-4 und 2-4 gedacht. Sie kann sowohl im Deutsch- als auch Biologieunterricht eingesetzt werden.
Erforderliches Vorwissen
Grundlagenwissen zum naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg;
Anmerkungen
Diese Einheit besteht nur aus einer Aufgabe und nimmt daher nicht 45 Minuten in Anspruch. Es werden zwei Differenzierungsmöglichkeiten angeboten.
 
Sprachsensibilität
produktiv
Begründete Hypothesen formulieren
Fachwortschatz, aktiv
Fachwortschatz, passiv
NomenFarbton, Beute, Feinde, Überlebensschance, Entwicklung, Larve, Winterfell, Sommerfell, Bestäubungsinsekt, Gefiederfärbung, Wärme, Fettreserve, Energieversorgung, Nutzpflanze, Klimawandel, Nachwuchs, Tarnung, Lebensmittelverknappung
Verbenbestäuben, blühen, schlüpfen
Adjektiveschneearm, proteinreich, kohlenhydratreich,
Anknüpfungspunkte an den Deutsch-Unterricht
  • Sprachliche Mittel zur Darstellung von Bedingungs-Folge-Beziehungen
Sprachliche Mittel
  • wenn-dann-weil Konstruktionen


Phasierung / Ablauf
45 min
Übung
Aktivität 1
Sozialform Einzelarbeit Organisationsform eigenverantwortliche Arbeitsphase
Methode Lückentext
[Aufgabe 1] Die Lernenden bilden inhaltlich stimmige begründete Hypothesen, indem sie vorgegebene Satzteile nach dem Muster "Bedingung-Folge-Begründung" verbinden (Differenzierungsmöglichkeit 1) bzw. vorgegebene Satzteile mithilfe von Teilsätzen aus einem Satzteilpool nach dem Muster "Bedingung-Folge-Begründung! vervollständigen (Differenzierungsmöglicheit 2).
Anmerkungen
Diese Aufgabe nimmt nur ca. 10 bis 15 Minuten in Anspruch. Um ein fächerverbindendes Arbeiten zu fördern, schlagen wir vor, die Aufgabe im Deutschunterricht durchzuführen und im Biologieunterricht (bei Bedarf) näher auf die inhaltlichen Zusammenhänge einzugehen.
 
MaterialienArbeitsblatt Sprachliche Fertigkeit Schreiben Differenziert

 
Didaktik / Theorie
A
B
Lorem ipsum...
Titel Lorem ipsum...

 
Textsorten
A
B
Lorem ipsum...
Titel Lorem ipsum...


 
Operatoren
A
B
Lorem ipsum...
Titel Lorem ipsum...


 
naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg
A
B
Lorem ipsum...
Titel Lorem ipsum...

 
Office-Integration (Embedded) als Beispiel
A
B
Titel Lorem ipsum...


Materialien