Ursachen von Hörschäden: Fehlschlüsse identifizieren und prüfen

45 min

Die Lernenden erkennen Fehlschlüsse in Aussagen zu Hörschäden und überprüfen diese aus fachlicher Sicht.

Schneider, Claudia; Steiner, Marianne; Kapelari, Suzanne; Peschel, Corinna; Pliska-Halilovic, Enisa; Ritter, Roswitha

Konzeptionelle Überlegungen
Erforderliches Vorwissen	Entstehung von Hörschäden, Anatomie des äußeren und inneren Ohrs
Anmerkungen

Sprachsensibilität

Fachwortschatz, aktiv

NomenScheinkausalität, Zirkelschluss, Generalisierung, Autoritätsargument, Traditionsargument, Mehrheitsargument

Phasierung / Ablauf

10 min Aktivierung
Aktivität 1	Sozialform Plenum Organisationsform Unterrichtsgespräch
Die Lehrkraft aktiviert Vorwissen zur Entstehung von Hörschäden.


Aktivität 2	Sozialform Plenum Organisationsform Unterrichtsgespräch Operator Bewerten
Die Lehrkraft formuliert Aussagen zur Entsehung von Hörschäden und lässt diese von den Lernenden kritisch beurteilen.


25 min Vertiefung
Aktivität 3	Sozialform Einzelarbeit Organisationsform eigenverantwortliche Arbeitsphase Methode Think-Pair-Share Think-Pair-Share Think-Pair-Share (auch: Think-Write-Pair-Share) kann spontan im Unterricht genutzt werden, wenn eine Antwort gesucht (ggf. ein Text, eine Grafik o. Ä. erarbeitet) wird. Je nach Aufgabe beansprucht die Methode wenige Minuten bis zu einer Unterrichtsstunde: Anstatt einzelne Lernende zu befragen, fordern Sie alle dazu auf, eine Antwort fachgerecht zu formulieren. Es folgen drei Schritte: 1. Think (-Write): Alle denken für sich über eine Antwort nach und machen sich Notizen. 2. Pair: Die Sitznachbarn tauschen sich aus und erarbeiten eine passende Formulierung. 3. Share: Die Lernenden präsentieren und diskutieren die Antwort sowie deren sprachliche Angemessenheit im Plenum. Auf diese Weise vertiefen sie ihr Wissen und ihr Sprachbewusstsein. Letztes Update: 2019-01-10 08:01:57 Link zur Mercator: ThinkPairShareKor.pdf Mit freundlicher Genehmigung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. Bei den hier verlinkten Methoden handelt es sich um Einträge im "Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht", einem Online-Angebot des Mercator-Instituts. Die Zusammenfassung ist dem Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht entnommen, die Links führen direkt zu diesem Angebot. Operator ordnen
[Aufgabe 1] Die Lernenden erhalten Kärtchen mit Fehlschluss-Aussagen zu Hörschäden und lesen diese. Sie erhalten Karten mit Beschreibungen der unterschiedlichen Arten von Fehlschlüssen; diese lesen sie ebenfalls und ordnen den Fehlschluss-Aussagen die passenden Beschreibungen zu.
	MaterialienPräsentation Sprachliche Fertigkeit Lesen Differenziert

Aktivität 4	Operator bewerten
Die Lernenden sammeln pro- und Contra-argumente zu der Frage: sollte es bei öffentlichen Konzerten ein Lautstärkelimit geben?
Anmerkungen	Die aufgabe wird in unterschiedlichen Varianten angeboten
	Sprachliche Fertigkeit Sprechen (dialogisch)

5 min Erarbeitung
Aktivität 5	Sozialform Einzelarbeit Organisationsform eigenverantwortliche Arbeitsphase Methode Perspektivenwechsel Perspektivenwechsel Mithilfe der Methode Perspektivenwechsel vertiefen Schülerinnen und Schüler höherer Klassenstufen ihr Wissen zu einem Thema, indem sie Texte aus verschiedenen Perspektiven (z. B. Journalist, Politikerin) genre- und adressatengerecht verfassen. Gleichzeitig trainieren sie ihre Schreibkompetenzen und ihr Bewusstsein für sprachliche Register. Dazu schreiben die Lernenden in Kleingruppen einen Text zu einem vorgegebenen Thema, wobei jede Gruppe eine Perspektive (Sichtweise oder Rolle) übernimmt. Die Gruppen schreiben ihren Text im jeweiligen Stil. Anschließend werden alle Texte nacheinander "neutral" (also ohne Gestik, Mimik und Intonation) vorgetragen. Schließlich notieren die Lernenden ihre Vermutungen, wer in welcher Rolle steckte: Am Ende tragen sie ihre Vermutungen vor und begründen sie. Letztes Update: 2019-04-03 09:12:05 Link zur Mercator: PerspektivenwechselKorr.pdf Mit freundlicher Genehmigung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. Bei den hier verlinkten Methoden handelt es sich um Einträge im "Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht", einem Online-Angebot des Mercator-Instituts. Die Zusammenfassung ist dem Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht entnommen, die Links führen direkt zu diesem Angebot. Operator formulieren
[Aufgabe 2] Die Lernenden fomulieren eigenen Fehlschluss-Aussagen zur Entstehung von Hörschäden.
Anmerkungen	Die Methode Perspektivwechsel wir hier mündlich angewendet
	MaterialienPräsentation Differenziert

5 min Besprechung
Aktivität 6	Sozialform Plenum Organisationsform Unterrichtsgespräch Operator begründen
[Aufgabe 3] Die Lernenden präsentieren ihre Fehlschluss-Aussagen und begründen, warum diese Aussagen fehlerhaft sind. Dazu ordnen sie ihre Aussagen den Fehlschlusstypen zu.
	MaterialienPräsentation Differenziert

Didaktik / Theorie

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Textsorten

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Operatoren

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naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg

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Office-Integration (Embedded) als Beispiel

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Materialien

Powerpoint-Datei